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《回到恐龍世界》教案及反思

www.hqvp.cn 2023-03-28
  教學反思是教師在教學活動結束后,對教學活動過程進行回顧、反思、總結,以期提高自己的教學水平的一種帶有研究性質的教學總結活動。下面是好范文網為大家整理的《回到恐龍世界》教案及反思,供大家參考選擇。

  《回到恐龍世界》教案及反思

  教材分析

  恐龍是曾經生活在地球上的真實動物,它們不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上,很多動物還未出現,人類遠未誕生,恐龍則由較低等的原始爬行類動物演變而來。今天,隨著恐龍化石的不斷發現和研究的不斷深入,越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣,有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛,使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而,由于環境的變化,恐龍的消亡之謎對我們人類的現在和未來顯得非常神秘而重要。了解過去、把握現在、關注未來,是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課恐龍世界在本冊教材中屬于“造型·表現”領域。

  學生情況分析:

  四年級學生,思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題,他們從小就看過、聽過許多關于恐龍的故事,因此這節課從題目上就很容易激發學生的興趣,教學中利用相關的模型、圖片,引導學生了解恐龍的相關知識,幫助學生了解不同種類恐龍的特點。

  設計理念:

  “恐龍”是孩子們很感興趣的話題,他們從小就玩恐龍玩具,看有關恐龍的連環畫,聽關于恐龍的故事。因此,這節課我以一段恐龍的精彩動畫來進行情景引入,激發學習興趣。通過了解恐龍的相關知識,提高學生探索科學的奧秘。引導學生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點,來解決本課的重點。并出示課件,演示繪畫方法。訓練他們的觀察、記憶、表現能力。

  教學目標:

  認知目標:一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代,關注地球生物的未來,增強環保意識。

  技能目標:在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫

  情感目標:在對恐龍世界的了解與表現過程中,培養想象表現力和探索精神。

  教學重難點:

  教學重點:一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代,關注地球生物的未來。

  教學難點:在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

  教具學具準備:

  教具:課件、水彩筆、白紙、剪刀、原始環境圖

  學具:水彩筆、勾線筆

  教學過程:

  教學環節

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  1、今天,老師給大家帶來一段精彩的影視片段,你們想不想看一看?請同學們看大屏幕,想一想影片中的主角是誰?(播放影視片段《恐龍》)

  2、影片中的主角是誰?你想了解恐龍的更多知識嗎?那就讓我們一同走進神秘的恐龍世界,去感受自然的神奇,探索生命的奧秘吧。(板書課題:恐龍世界)

  二、探究新知

  1、說恐龍。

  同學們,你們了解恐龍嗎?你知道哪些有關恐龍的知識呢?

  教師評價小結:恐龍是曾經生活在地球上的真實動物,它們繁衍生息了億萬年之久,卻不幸在距今6500萬年前從地球上消失了??铸埖纳衩叵Ыo人類留下了無數謎團,帶給我們無盡的想象和思索。

  大家知道的可真多呀!恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的,又在水里游的,還有在陸地上爬的。

 ?。?、看恐龍。

  了解恐龍的體貌特征。

  你們想不想近距離地看一看恐龍呢?現在就與老師一起走進恐龍博物館吧。(出示課件:恐龍種類圖片若干)在這些恐龍中,你最喜歡哪一種?為什么?

  食肉類恐龍的共同特點:前肢短小、后肢粗壯、可以站立起來行走或奔跑,并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。

  食草類恐龍的共同特點:它們都是四肢著地、頭顱很小、沒有鋒利的牙齒,以食植物為主。

  學生觀察、思考、反饋自己所喜歡的恐龍及其形體特征,部分生活習性及共同的特性。學生欣賞思考:表現恐龍的方法;大膽嘗試簡單畫出自己感興趣的恐龍形象。

  欣賞了這么多恐龍圖片,那么,你們準備畫一幅什么樣的恐龍世界呢?我們該怎樣去畫出我們所喜歡的恐龍呢?

  教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

  1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。

  2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為,后來的鳥類就是由它們演化來的。

  把握在教材提示中已用語言提示,但必須分別對待不同的類別,教師應有所示范。更為直觀讓學生掌握創作恐龍的步驟方法創作時要抓住恐龍的形體特征、生活環境去描繪,還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾,并添加適當的生活環境。

  同時教師示范解決難點,可以讓學生清楚的了解制作過程,這樣可以為學生創造性的完成作品打下堅實的基礎。

  有一點我們很清楚,沒有人看到過真正的恐龍,它們現在的樣子全是科學家們根據骨骼化石還原的,也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子,比如它們的皮膚的顏色、花紋,甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發揮想象,把你想象的恐龍畫出來。老師發現同學們都已經迫不及待地想把自己的恐龍世界表現出來了,下面,大家就趕快動手吧!

  1、創作要求構圖飽滿、想象豐富、用色大膽

  2、學生自主表現,師巡視輔導。(播放音樂)

  學生利用繪畫工具在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。要抓住恐龍的形體特征、生活環境去描繪,還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾,并添加適當的生活環境。

  經過同學們的共同努力,現在恐龍世界又恢復了它的熱鬧景象。但是,它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現實生活中,恐龍由于種種原因消亡了?,F在,地球上還有很多可憐的動物也瀕臨滅絕,這一切都是因為人類對環境的破壞和對動物的殘忍殺戮造成的。因此,為了地球美好的未來,讓我們攜起手來,像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物,為它們創造一個良好的生存環境。把我們的家園建設的好、更加和諧。

  《回到恐龍世界》教案及反思

  【教學目標】

  1、知識與技能

  學會先概括后具體的寫作方法。

  2、過程與方法:

 ?。?)利用影像加深學生對文章語言的理解。

 ?。?)能有語氣的朗讀課文,鞏固默讀課文的方法。

 ?。?)學會3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法說一段話。

  3、情感態度價值觀:

  了解課文中介紹的三種恐龍,能說出他們的樣子,對恐龍產生濃厚的興趣。

  【教學重點】

  了解課文中介紹的三種恐龍,能說出他們的樣子。

  【教學難點】

  學習3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法說一段話。

  【教學過程】

  一、解釋遙遠,課題導入

  師:同學們,我們人類成為地球的主人的時間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢?很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人,今天我們就走近遙遠的恐龍世界。

  想一想,怎么讀?指導學生讀出不同的體會。

  預設:學生沒讀出來時,教師說讀了課題,你知道了什么?

  二、新授

 ?。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、師:恐龍世界是什么樣的呢?讓我們走進課文中描述的遙遠的恐龍世界。請你自己讀一遍課文,注意讀準字音,不認識的字借助書后生字表多讀幾遍。

  2、生字詞反饋

 ?。?)它們伸著長長的脖子,移動著笨重的身子,一群一群地在平原上散步、游戲。

 ?。?)暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒,迎著風追趕平原上可憐的動物。

 ?。?)翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀,在空中優美的飛行。

  師:句子你們讀得很通順了,這些詞語能讀正確么?

  脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

  1、師:現在請同學們打開課本,用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍,一邊讀要一邊想,這篇課文向我們介紹了哪些恐龍?

  2、你記住它們的特點了嗎?猜一猜是什么恐龍?教師出示恐龍的圖片。

  這些恐龍各有各的特點,想一想你最喜歡什么恐龍?

  4、說說你為什么對它感興趣?喜歡它哪?

 ?。ǘ┓謩e介紹:

  介紹雷龍:

  1、請你讀出這部分內容。

  2、從他的朗讀中,你知道了什么?從哪些詞句體知道的?

  3、看錄象,讓我們欣賞它美麗的身影吧!

  4、對于雷龍的特點我們掌握得怎么樣呢,填空練習:

  雷龍能發出()聲音。它們伸著()的脖子,移動著()的身體,()在草原上散步、游戲。

  5、雷龍多么寧靜啊,指導讀這句話:

  喜歡雷龍的同學站起來,我們一起介紹一下雷龍吧。

  介紹暴龍:

  1、暴龍那么兇,你還喜歡,為什么喜歡?

  2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了?

  指導學生讀一讀描寫暴龍的段落(第三段)

  3、這一段是圍繞哪句話寫的?這句就是重點句。

  4體會:什么是獵手?從哪看出暴龍是個獵手?

  什么叫貪心?從哪看出它最貪心?

  課件出示:它們露出尖利的牙齒,迎著風追趕草原上可憐的動物。

  只要暴龍出現,許多動物都躲得遠遠的,只怕一不小心成了它們的點心。

 ?。?)它們露出什么樣的牙齒?怎么樣追趕小動物?

  想想,大風迎面呼呼的吹來,咱們要是碰上這樣的天氣,別說跑了,就是走路,也得是扭著頭,瞇著眼,一步一步費力的往前邁,一邊走心里還一邊想著:今天要是放假該多好啊,我就不用頂著大風出門了!可暴龍呢?

 ?。?)你能讀它貪心的樣子嗎?誰還能比他讀的更好?

 ?。?)你還能從哪句話看出它貪心?

 ?。?)讀完這句話,你有什么感受?這些小動物們可真是太可憐了。

  想想,小動物們已經被嚇得魂飛魄散,四處逃竄了,真是太可憐了,已經這么可憐了,暴龍還不肯放過它們,抓住一個恨不得再抓住一個,把它們全部都吞到肚子里去,這暴龍可真是太貪心了。(你能用書上的一個詞來形容它嗎?)

  你能把自己的感受讀出來嗎?自己快讀讀。

 ?。?)這一段是圍繞哪句話寫的?

  5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手,再從正面和側面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法,第一句是重點句。只要這句行不行。

  6、讓我們一起去感受一下暴龍出現的那一剎吧!。出示錄像。

  7、看完之后,一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受?把你感受通過朗讀表現出來。自己試試。

  介紹翼龍:

  哇,這么多人喜歡翼龍呢,那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考:這一個自然段在寫法上有什么特點?齊讀。

  1、讀完這段,你發現在寫法上有什么特點呢?第一句和下面的內容有什么關系嗎?指答先概括后具體

  2、那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時板書:空中英雄

  3、你從哪能看出它是天空中的英雄呢?

  出示句子:

 ?。?)——它們張著翅膀,在空中飛行。

  ——它們張著寬大的翅膀,在空中優美地飛行。(從姿勢、姿態)

 ?。?)讀一讀這兩個句子,你覺得哪一句更好?

 ?。?)你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎?

  12米翼龍的翅膀張開,咱們整間教室都在它的翅膀之下。

 ?。?)這么寬大的翅膀卻能在天空中優雅的飛行,你們想看看這位“天空中的英雄”嗎?咱們一起去看看。播放錄像。

  4、你們看到翼龍飛過了哪里?你們想到翼龍還能越過哪里?

  句式練習。

  5、是的!翼龍能越過他想去的任何地方,帶著你此時的感受,自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段?讀出你的感受。

  6、但是在飛行的途中,它們也會遇到各種各樣的困難,當狂風大作時,它們毫不畏懼,當電閃雷鳴時,它們毫不退縮,展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云,在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行??吹竭@么頑強的翼龍,你想對它說點什么?

  7、它們真不愧是天空中的英雄!你佩服它嗎?所有喜歡翼龍的同學請起立,帶著你對它的敬佩之情,咱們一起來讀讀這一自然段。

 ?。ㄈ盒〗Y:

  恐龍雖然已經離開了我們,但我們對恐龍的興趣不減,你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

  今天,我們不僅認識了三種恐龍,還學會了一種寫作方法,那就是先概括,后具體。

  指板書:那咱們看看,書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎?下面同學們能試著把它補充完整嗎?

  暴龍、翼龍這兩個自然段有重點句,是按照先概括后具體的方法描寫的,而描寫雷龍的自然段是沒有重點句的,它從不同方面來描寫的是雷龍的特點。

  3、恐龍世界是什么樣的世界?

  三、擴展知識:

  恐龍是地球上最強大、最重要的動物,但是早已從地球上消失了,這其中有星球撞擊的原因,也有環境不適應的原因。你有什么看法?

  【板書設計】

  15、遙遠的恐龍世界

  雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群

  暴龍最貪心的獵手

  翼龍天空中的英雄

  《回到恐龍世界》教案及反思

  教學目標:

  1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的認識。

  2、以學生興趣為導向,初步學習如何捏制各類造型。

  3、通過故事形式,引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

  4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

  教學重點:

  獨立完成一只恐龍造型。

  教學難點:

  正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

  教具準備:

  師:范作

  生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

  教學過程:

  一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

  二、導入新課

  1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物——恐龍幾百萬年前就神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘。

  2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”——恐龍世界

  三、講授新課:

  1、出示范作。這是什么?(恐龍——長頸龍、三角龍、劍齒龍……)引起學生興趣,激發學習熱情。

  2、恐龍生活在什么時代?

  都有哪些種類?

  它們是長什么模樣的?

  你最喜歡哪頭恐龍?

  讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

  3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

  4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制。

  A、頭部

  B、身軀

  C、腿部

  D、尾部

  5、布置作業:按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

  6、音樂、教師巡回輔導。

  7、作業展示:集中展示,以講臺為展臺,把所有學生完成的作品放置其中,進行學生互評,大家互相欣賞,表揚優秀作品。

  四、課后延伸:

  課后查閱有關恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。

  教學后記:

  現在學生在電視、雜志上經??梢钥吹疥P于恐龍的內容,所以,對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多,在這一點上,老師也不如他們??粗n堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子,我深深地感到:這堂課與其說是我在教學生,還不如說是學生當了我一回老師。

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