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幼兒園幼師教學反思

www.hqvp.cn 2023-03-28
  反思,回頭、反過來思考的意思。下面是好范文網為大家整理的幼兒園幼師教學反思,供大家參考選擇。

  幼兒園幼師教學反思

  在教育過程中,經常運用表揚和批評的方法。表揚即對幼兒的長處和優點進行贊美。表揚決非吹捧、夸張和投其所好,而是實事求是、誠心誠意,以達到進一步激發和調動積極性的目的。批評則是對幼兒的缺點和錯誤的分析和否定的過程,批評決不是諷刺挖苦,抓辮子扣帽子、打擊報復,而是善意、公正地幫助幼兒認識和糾正錯誤,接受教訓,增強生機和活動。在心理教育過程中,因人因時正確運用如上表揚和批評的形式,可以使幼兒提高認識水平,強化良好的活動動機,激發積極的精神情感,促進能力的形式和發展,增強上進心和責任感。表揚和批評巧妙的結合起來,以表揚為主,適當的批評為輔,才能達到教育的真正目的。

  關鍵字:表揚批評適時適度適法幼兒的是非正誤認知及其心理品質,行為習慣的養成,在很大程度上取決于教育者的導向和激勵。隨著“快樂教育”、“嘗識教育”的大力倡導,以及“熱愛孩子、尊重孩子”的教育理念不斷深入人心,人們越來越重視表揚在對孩子教育中的作用。然而在幼教工作的實踐中,人們又不得不問:“表揚得越多越好嗎?”我認為,在教育孩子的天平上,光有表揚是不夠的,還應該有適當的批評,并且對孩子的表揚和批評,必須謹慎而科學,力求做到適時、適度、適法。

  一、適時地運用表揚和批評所謂適時,就是要抓住理想的教育時機,及時地給予表揚和批評,力求達到良好的效果。

  一是要善于發現時機。比如對于平時就多動調皮的幼兒,就要在日常行為表現中發現他的閃光點,并及時的給予肯定和表揚。二是要善于選擇時機。比如在幼兒情緒激動哭鬧的時候,跟他說道理自然遠不如待其情緒穩定后進行教育引導的效果好。三是要善于創造教育契機。比如開展各種豐富多彩的集體活動,有針對性地教育,啟發幼兒揚長避短,有意為某些不足的幼兒創造行動體驗的機會,并給予表揚和鼓勵,達到教育幼兒的真正目的。

  二、適度地運用表揚和批評“凡事有個度”。

  可在幼兒教育實踐中卻存在著很大的隨意性,缺乏“度”的意識。有些家長和老師,孩子表現好就給予了帶有極大夸張意味的表揚:“你真行!太了不起了!”“你太棒了,誰也比不上你!”……諸如此類表揚容易使孩子“飄飄然、昏昏然”,盲目自大,惟我獨尊,時間一長,就聽不得半句批評的話,這樣的表揚就適得其反了。因此,我們應該強化表揚和批評這個“度”的意識。

 ?。?)分寸適度。一切從幼兒的客觀實際出發。表揚,不是言過其實的亂吹捧。對孩子言過其實的表揚,會使孩子形成不切實際的自我認識,一旦這種認識與現實生活中他人恰當的評價發生沖突,幼兒的心理就會失去平衡。批評,也是善意的,不是呵斥和恐嚇,更不應把后果嚴重化,斷定一個幼兒可怕的未來,比如說他是長大沒有出息等。無論表揚還是批評,都得把握好分寸,別忘了,我們的教育對象是無知而渴知的幼兒。

 ?。?)頻率適度。表揚和批評,都不是多多益善,關鍵是恰到好處,二者結合運用,針對具體對象適時的調適,絕不能憑個人的情緒因素把孩子定格了,更不能對自己喜歡的孩子,就毫無休止的表揚,對自己不喜歡的孩子就一味的批評,要知道,每個孩子都是可愛的。

 ?。?)語言適度。語言不僅要從孩子的實際出發,同時還要注意到幼兒的認知和興趣特點,力求形象、生動,批評的語言要富于親切感,具有激勵性、啟發性,讓幼兒明白為什么能這樣做而不能那樣做。

  三、適法地運用表揚和批評在對幼兒進行表揚和批評時候,要強調方法在具體情況中要力求做到用之有方,行之有效。

 ?。?)表揚和批評并重互為調節。立足于深層次的愛,從事實出發,是非分明地給予適當的表揚和批評,使二者互為調節,互促互動,這才是科學的方法。

 ?。?)表揚和批評要因人因事而異。孩子有近似的共性特點,也有和不相同的個性特點,對他們運用表揚和批評是既要注意某些共性特點,也不可忽視個性特點,因人因事不同,就應進行不同的表揚和批評,在運用時,仔細斟酌,做到“一把鑰匙開一把鎖”。

 ?。?)表揚和批評要選擇相宜的環境。如有的宜在集體面前進行,有的宜在個別談話中體現,有的可在游戲、勞動、參觀等活動中滲透,有意識地啟發,使教育者的表揚或批評隱含其中,達到“事半功倍”的效果。

 ?。?)要努力爭取家長的配合。絕大多數家長對寶貝們都是濫用表揚,也有少數家長把孩子捧慣得“無法無天”了,就一反常態地跳到濫用批評的極端。這種家庭教育既有礙于幼兒的健康成長,也會給幼兒老師帶來矯正的極大困難。因此,我們必須通過平時的家園聯系等渠道,努力提高家長的家教水平,只有使家園教育共同配合,才會有理想的教育效果。

  表揚可以使孩子心情愉悅,信心倍增,批評可以讓孩子保持清醒的頭腦,充分認識自己的不足。表揚和批評巧妙的結合起來,才能收到良好的教育效果。但要以表揚激勵為主,批評要注意方式方法,盡量婉轉含蓄,這樣的教育才是真正的體現了“熱愛孩子、尊重孩子“,才會讓孩子們在教育的海洋里激情無限!

  幼兒園幼師教學反思

  我這次執教的內容是:中班生活與健康活動《夏日飲食衛生》。在此,我搖身一變出魔術棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點,使活動更加神奇,有助于培養幼兒的想象力。根據《綱要》要求,結合孩子的特點,我精心設計了本次活動,活動中主要體現了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動;三是幼兒與幼兒交往能力的培養。

  首先,魔術棒的眾多變化,不僅激發了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈欲望,增進了觀察比較的能力,讓幼兒了解環境衛生的重要性。緊接著,漂亮柜臺的出現,更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動探索,特別是幼兒自由購買食物這一環節,更給他們提供了一個自由創造、互動與人交往的機會,看似一個小小的紙質購物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環保。

  自始至終我利用魔術棒的“神奇變化”參與活動,因此能充分以啟發式的提問與孩子們進行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現情緒飽滿,活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋信息對難度進行適當的調整,以便靈活處置計劃。

  幼兒園幼師教學反思

  我們和孩子們一起參觀了汽車城,認識了解了各式各樣的汽車;我們還和孩子一起玩車,開著紙箱車到處去旅行,分享了玩車、坐車的經驗…………通過開展各種有趣的活動,孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全,養成良好的乘車習慣的道理。

  車子很容易吸引孩子的目光,而現在購買私家車的家庭也越來越多,汽車已成為孩子們日常生活中經常談論的話題,孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。

  因此,我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題;車子,叭叭叭開展了一系列的活動。在這一周的主題活動中,我們和孩子們一起參觀了汽車城,認識了解了各式各樣的汽車;傾聽了《誰還要上車》的有趣故事,孩子們對公共汽車有了進一步的了解,知道上車要遵守秩序;此外,我們還和孩子一起玩車,開著紙箱車到處去旅行,分享了玩車、坐車的經驗…………通過開展各種有趣的活動,孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全,養成良好的乘車習慣的道理。

  活動中,最值得一提的是,有的小朋友認識了好多的汽車標志,帶動了其他孩子對汽車標志認識的強烈愿望,一時間,“廣本”、“標致”、“現代”…………成了孩子口中奔出的最多詞匯,而殷老師的汽車“標致307”更成為了孩子們口頭經常談論的話題。此時,我們的孩子儼然已成為了一個個的“小車迷”。

  貼近幼兒生活的內容,往往是幼兒最感興趣的,在這樣的活動中,孩子們獲取的知識、經驗也更牢固。

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